讀寫障礙的五大特徵
讀障是常見的特殊學習困難，泛指在閱讀、書寫或拼字方面的障礙。根據衛生署兒童智力測驗服務資料，讀障的普遍比率約9.7% 至12.6%，每十個學童中，便有一個被確診患讀障1。一般而言，讀障有以下特徵：
- 讀默成績通常較背默差
- 閱讀欠流暢，時常錯讀或跳字條行
- 儘管努力學習，仍未能默寫已學的字詞
- 抄寫時經常漏寫或多寫了筆畫
- 把文字的部件左右倒轉或寫成鏡像倒影，例如b看成d，「明」看成「月日」
小時候，Jeffrey便覺得自己很愚蠢。幸好，媽媽沒有因此放棄Jeffrey，反用更多的愛助他渡過難關。Jeffrey認為家長的因材施教是戰勝讀障的關鍵。作為過來人，他希望分享三大要點，讓家長協助子女克服讀障。
1.讀障不是「文盲」多感官學習鞏固記憶
讀障患者不擅處理文字，所以Jeffrey建議家長運用多感官學習法，輔助孩子學習。
「有一次，學校教授不同疾病，如霍亂、痢疾等等，病徵相似易混淆。媽媽就給我畫了一張巨型心智圖 (Mind Map)，列明各種病的徵狀，再錄音讓我邊聽邊吸收。」
媽媽又會運用小老師策略，每溫習完一課，我便會對媽媽做口頭匯報。匯報讓我聚焦重點，減輕學習負擔。」
觸覺方面，Jeffrey說家長可放大字體，讓子女用手指在字卡上臨摹。若想增加趣味性，透過遊戲如閃卡(Flash Card)加深記憶。
2.參考專家意見之餘 為子女度身訂造學習策略
家長亦可報讀不同課程，接觸多方面資訊幫助子女，做好協助者的角色，和專業人士的知識相輔相成。
「克服讀障是漫長的路徑，不是簡單得每周做三次訓練便會痊癒。再者，讀障兒童有機會同時患有過度活躍症，家長諮詢專業意見之餘，自己也需密切觀察子女狀況，將疑似症狀告知醫生，以獲取更適切的治療方案。」
Jeffrey亦鼓勵家長發掘子女的其他才能，度身調整教學策略，譬如有些小朋友擅長畫畫和演戲，家長可把生字融入其中。
3.及早評估做調適 勿盲從主流學制
Jeffrey認為，讀障兒學習路上最大的絆腳石，是家長害怕子女被標籤「SEN」，逼使他們在主流學制下痛苦掙扎。家長如能無懼標籤，放下社會目光，用平常心看待公開試及早為小朋友做評估，讓學校作出相應調適。甚或換學制，轉讀以持續評估為主的國際學校和 “Happy School”。
讀障學生抄寫生字時會有困難，字體東歪西倒、超出格子，難以辨認相似形狀的字，他們亦傾向把字的部件上下左右倒轉，例如混淆b、d 和p、q，甚至把「明」寫成「月日」。